Austin, Texas: The New Media Consortium Deutsche Ausgabe. Übersetzung: Helga Bachmann, Multimedia Kontor Hamburg. Die Zusammenführung von formellem und informellen Lernen sehen die Experten als komplexe Herausforderung. BYOD, Learning Analytics sowie Adaptives Lernen werden kurzfristige Schlüsseltrends gesehen.

Das Mobile Lernen und Angebotsformen wie Webinare wird in der betrieblichen Weiterbildung laut Befragung der Experten in Zukunft noch stärkere Bedeutung bekommen.

Berlin: Büro für Technikfolgen-Abschätzung beim Deutschen Bundestag (Arbeitsbericht, Nr. 171) Die Studie untersucht die Einsatzmöglichkeiten neuer digitaler Medientypen im Bildungsbereich und identifiziert entsprechend Hemmnisse und Herausforderungen.

Berlin: Hochschulforum Digitalisierung (Arbeitspapier, Nr. 20) Aufgrund der Bestandesaufnahme werden sieben Szenarien des Einsatzes digitaler Medien für die akademische Weiterbildung dargestellt und mit Vor- und Nachteilen beleuchtet.

Berlin: Hochschulforum Digitalisierung (Arbeitspapier, Nr. 17) Unterschieden werden vier Nutzertypen: PDF-Nutzende, E-Prüflinge, Videolernende, Digitale Allrounder. Ausserdem unterscheidet sich die Nutzung digitaler Medien zwischen den Studienfächern deutlich.

Berlin: Hochschulforum Digitalisierung (Arbeitspapiere, 15)
Als Ergebnis einer Bestandesaufnahme verschiedener Fallstudien werden Handlungsempfehlungen aufgezeigt, die u.a. Flipped Classroom, Game-based Learning oder auch Open Educational Resources thematisieren.

Als Themen für die lehr-/lerntechnologischen Entwicklungen im Hochschulbereich werden Flipped Classroom oder adaptive Lernumgebungen identifiziert.

Deutsche Ausgabe. Übersetzung: Helga Bachmann, Multimedia Kontor Hamburg. Austin, Texas: The New Media Consortium

Die Studie untermauert die Tatsache, dass der Lernprozess in einem Learning Management System am besten durch eine Kombination verschiedener Elemente unterstützt wird, wie z.B. Personalisierung, Assessment, Kollaboration und barrierefreies Design.

Online-Studie 2015: Goportis – Leibniz-Bibliotheksverbund Forschungsinformation.
Studie, wie Wissenschaftler/innen Wikipedia, Tools für den Datentausch und soziale Netzwerke im Berufsalltag nutzen. Dabei werden verschiedene Social Media-Nutzungstypen unterschieden.

Essen: Edition Stifterverband MBH.
Die Untersuchung  zeigt auf auf, dass Hochschulen die digitalen Angebote noch nicht genügend ausschöpfen, da oftmals gesetzliche und strukturelle Rahmenbedingungen sowie entsprechende Anreize fehlen.

Bielefeld: WBV (DIE spezial).
Grundlage für die Einschätzung und Steuerung von künftigen Entwicklungen in der Weiterbildungsbranche.

Research Report. ECAR: Louisville.
Diese Studie untersucht die Perspektiven von Dozierenden und Studierenden auf Lernmanagementsysteme im Rahmen der institutionellen Investitionen.

Von November 2013 bis Januar 2014 durchgeführte Studie untersucht die Auswirkungen der Digitalisierung auf den Handel sowie Kommunikationsverhalten in Alltag und Beruf.

Karlsruhe: KIT Scientific Publishing.
Die Ergebnisse zur studiumsbezogenen Mediennutzung dienen als Grundlage zur Entwicklung von Medienstrategien an Hochschulen.

Es wird eine Zunahme bei der Medienkompetenz und Offenheit festgestellt. Mobiles Arbeiten ist nach wie vor noch nicht verbreitet. Gegenüber intelligenten Geräten besteht weiterhin grosse Skepsis.

Die explorative Studie untersucht das Mediennutzungsverhalten von Wiener Vorschulkindern. Sie zeigt, dass vor allem die technische Bedienkompetenz sehr hoch ist.

Filme wie Harry Potter und Star Wars sowie Games (FIFA, Call of Duty und GTA) gehören bei den 12- bis 19-Jährigen zu den meistgenutzten Medieninhalten. YouTube die beliebteste Website.

Die Studie belegt, dass Primarschüler/innen Smartphones und Tablets rege nutzen. Freizeitaktivitäten wie Sport, Freunde treffen und draussen spielen sind aber immer noch wichtiger. Eltern achten vermehrt auf die Mediennutzung ihrer Kinder.

Drei Viertel aller 6- bis 13-Jährige Kindern nutzen den Computer zu Hause zumindest selten. In der Schule wird der PC eher für Textverarbeitung als für die Internetrecherche genutzt.

Das Projekt untersucht, wie die Informations- und Kommunikationstechnologien für innovative Formen gesellschaftlicher, sozialer und politischer Partizipation mit besonderem Fokus auf Kinder und Jugendliche eingesetzt werden können.

München: Institut für Medienpädagogik Die Studie erläutert zum Einen Grundlagen zur Medienerziehung in der Familie. Zum Anderen wurden Eltern und Fachkräfte befragt. Eine sehr wichtige Rolle wird der Schule zugeschrieben, die sich vermehrt mit mobilen Technologien auseinandersetzen sollte.

Hamburg: Universität Hamburg Das 2014/2015 durchgeführte Projekt zeigt anhand sechs Hamburger Schulen verschiedene Umsetzungskonzepte. Im Fokus steht die Verstärkung des Medieneinsatzes, die Förderung von Medienkompetenz sowie die Verbindung zwischen der Lebenswelt Jugendlicher und schulischem Lernen.

Zürich: Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften Die Studie ist ähnlich aufgebaut wie die Deutsche JIM-Studie und untersucht sowohl Medienverhalten als auch Medieninhalte, die Jugendliche konsumieren.

Stuttgart: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest. Smartphones, Tablets und Notebooks spielen im Schulalltag nach wie vor noch keine grosse Rolle

Basisuntersuchung zum Medienumgang 2- bis 5-Jähriger. Stuttgart: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest. Erfasst wird neben der Mediennutzung der Kleinkinder auch die Einschätzung der Eltern, was Medien zum schulischen Erfolg beitragen können.

Eine Grundlagenstudie des SINUS-Instituts Heidelberg. Hamburg.
Die Studie hält fest, dass sich Kinder bewegen selbstverständlich und regelmässig im Internet bewegen. Einkommensunterschiede haben kaum Einfluss auf Ausstattung und Nutzung. Nebst Eltern und Lehrer/innen wurden auch die Kinder selbst befragt.

Ergebnisse einer Schulleiterinnen- und Schulleiter-Befragung des mmb-Instituts zum digitalen Lernen im Rahmen der Konferenz Digitale.Schule. Essen: Institut für Medien- und Kompetenzforschung.
Die Studie kommt zum Schluss, dass fehlende didaktische Konzepte, Finanzierungsschwierigkeiten sowie mangelnde Weiterbildungsmöglichkeiten die Förderung des Digitalen Lernens verhindern.

Hamburg.
Die einmalige Studie untersucht nicht nur Nutzungsformen sondern auch Denk- und Handlungslogiken sowie die Lebenswelten der 14- bis 24-Jährigen.

Aarau: Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung.
Der Bericht liefert Eckdaten des Schweizer Bildungssystems von der Vorschule bis zur Tertiärstufe und stellt somit ein Bildungsmonitoring dar.

Band I, Überarbeitete Ausgabe, Februar 2014. Schülerleistungen in Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften: W. Bertelsmann Verlag.
Die grossangelegte und regelmässig durchgeführte Studie untersucht 15-16-Jährige aller OECD-Mitgliedstaaten und über 30 weiteren Partnerländern

SWITCH. DemoSCOPE. Zürich, 25.11.2014.
Die Schweizer Studie kommt zum Schluss, dass Kinder und Jugendliche das Internet nach wie vor zur Unterhaltung nutzen und der Umgang mit persönlichen Daten vorsichtiger betrachtet wird.

European Union.
Die Karte soll den Erfahrungsaustausch zwischen den verschiedenen Ländern sowohl für politische Entscheidungsträger als auch Interessensgruppen fördern.